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教育部网站报道我校青年教师队伍建设工作,东北大学大力加强青年教师队伍建设

教育部网站“一线采风”栏目5月4日以《河海大学多措并举加强青年教师队伍建设》为题,对我校青年教师队伍建设工作作了专题报道,全文如下:
  河海大学以努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质青年教师队伍的目标,出台了一系列进一步加强青年教师队伍建设的政策措施,取得了初步成效。
  一是举办新教师研习营。学校成立了教师发展中心,举办新教师研习营是教师发展中心的主要活动项目之一,旨在为新教师搭建一个与国家及省级教学名师、学校优秀主讲教师及行政管理人员切磋教学理论与技能和交流管理与服务工作的平台,帮助新教师提高教学能力,为其尽快融入学校教学环境和校园文化提供服务。主要活动形式有教学观摩、教学方法和技能培训、岗前试讲、“一对一”培养、教学沙龙和专题研讨会等,并在每期新教师研习营中开展评选表彰活动,向教学能力显著提高的青年教师颁发荣誉证书。
  二是实施青年教师导师制。学校规定,对专业技术职务在讲师以下的青年教师实行导师制,要求青年教师制订个人成长计划,定期总结思想和业务发展情况并及时向导师汇报。导师由具有奉献精神、优良教风、丰富经验及副高以上职称的教师担任,职责有关心青年教师思想修养,指导青年教师备课、授课及实习实验等各教学环节,辅导青年教师开展教学研究和科学研究等。每位导师指导1至2名青年教师,指导时间为两年。学校把该项工作列入学院年度考核和领导班子任期考核内容,并作为导师和青年教师年终考核、岗位聘用、评优表彰、职务晋升的依据。
  三是制订优秀创新人才支持计划。“优秀创新人才支持计划”的申报条件有:具有博士学位和副教授以上专业技术职务的教学科研一线青年教师;在教学改革、科学研究和高新技术产业化方面取得同行公认的创新性成果;具有较大的发展潜力,拟开展的研究项目有创新性构想等。入选者资助期限为3年,资助金额为10至12万元,主要用于围绕国家重大需求及国际科学技术前沿与热点问题开展创新研究和国际学术交流,由受助者自由支配,并享受每年5000元的专项岗位津贴。现已有两批共78名青年教师入选该计划。
  四是设置“青年教授”岗位。学校在各学科设立一定比例的“青年教授”岗位,提供较高标准的岗位津贴,向校内外公开招聘。“青年教授”的岗位职责有讲授本学科核心课程,指导研究生,主持国家自然科学基金、国家社会科学基金等重大研究项目等;申报条件为具有博士学位,年龄不超过35周岁,从事一线教学科研工作,模范遵守职业道德,具有强烈的事业心和协作精神等。聘期与待遇为:聘用前为副教授的聘期三年,聘用前为讲师的聘期五年,聘期内享受四级教授岗位津贴;聘期内或聘期结束经考核合格,可不受资历和岗位数限制,正式受聘为教授。现已授聘14名“青年教授”,其中校外青年学者1名。
  与此同时,学校进一步加大了引进优秀青年教师的工作力度,所有教师高级岗位向海内外青年人才开放,并试行引进人才“33”制结构比例控制,即达到学校教师高级岗位任职条件的成熟人才、具有海外学历背景的国际化人才和30岁左右的博士青年学术人才各占三分之一;坚持开展青年教师岗前培训和青年教师讲课竞赛,继续实施青年教师课堂教学质量再提高工程和青年教师学术能力培养工程;重视提高青年教师的实践能力,每年选派青年学术骨干到各级政府及水利等行业科研、设计、建设单位挂职锻炼;加强青年教师队伍的思想政治建设和学术道德建设,把师德表现作为考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据,实行师德考核“一票否决制”;在教职工岗位津贴调整、年终奖金分配上向青年教师倾斜,并连续几年给青年教师发特殊补贴。

澳门新萄京赌场网址,  加强师德师风建设。制定《关于加强师德建设的若干意见》,形成校院两级齐抓共管、各职能部门通力合作的师德建设格局。在青年教师岗前培训中增加爱校教育、学术规范、学术道德和廉政教育等课程,开展“院士话师德”等活动,评选“师德标兵”、“学生最喜爱教师”,激励教师树立高尚的职业道德。将师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,对师德表现实行一票否决制。

河海大学积极学习贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,完善组织领导,聚焦政策落实,深化人事改革,关心教师发展,推动打造一流师资队伍取得成效。

  建立目标考核机制。成立教师发展中心,制定《教师教学发展中心建设实施方案》,明确以提高教师素质为核心、培养青年教师为重点、提升教师教学水平为目标的发展方向。对二级单位实行目标管理,针对不同学科和岗位分别设立阶段性目标,按目标完成情况进行考核。明确专业技术人员考核办法,按“以教学为主、以科研为主和教学科研并重”分别设置聘期目标要求,经学校审批的团队实行团队考核,形成能上能下的用人机制。

强化师德师风建设。成立党委教师工作部,健全师德师风建设工作组织机构,定期召开师德师风建设工作会,建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实的工作格局。把师德师风作为教师素质评价的第一标准,坚持思想素质与业务能力双重考察,在新教师选聘工作中引入二级党委谈话考察。规范教学管理,修订教师教学工作规范、课堂教学建设实施细则、本科教学事故认定及处理办法等,进一步提高教学建设责任意识,规范教学工作,提高课堂教学质量。强化师德考核,把师德表现作为教师资格认定、人才计划选拔、职称评审、岗位聘用、评奖评优的重要依据。完善师德宣传激励机制,大力弘扬在师德建设中涌现出的先进集体和先进个人。以全国黄大年式优秀教师团队创建工作为抓手,充分发挥典型示范作用。

  创新人才培养模式。设置海外优秀青年人才“百人计划”特聘教授、副教授岗位,出台外籍教师聘任与管理办法,开设100
门左右全英文课程。设置“专注于探索性研究的青年骨干教师培养计划”,鼓励有潜力的青年教师面向国际学术前沿或国家中长期科技发展规划自主开展探索性、创新性研究。对入选培养计划的青年教师,在一至两个培养期(5—10
年)内为其发放专项人才津贴。

提升教师队伍质量。充分借助国家、省部级重大人才项目平台,结合“双一流”学科发展需求,切实加强海外留学人才、成熟型人才及高层次学术创新人才引进工作。优化人才引进流程,推进人才特区政策,制定特殊的人才引进标准、引进待遇等,赋予试点学院更多的自主权。不唯分、不唯学缘,全方位考察人才师德师风、学术能力、自身修养等,为优秀人才开通绿色通道。制定“大禹学者计划”,加快培育高水平师资人才。

  新闻来源

优化考核评价机制。实施教师岗位分类管理,调整优化教学科研型、教学为主型、科研为主型、应用推广型的岗位设置。坚持分类指导与分层评价相结合,分类确立不同的评价考核重心,注重差异化评价,实现对不同教师群体的分类引导与激励。强化质量导向,分类开展教学成果和科研成果质量评价,建立完善“代表性成果”评价机制。突出教育教学业绩评价导向,严格教育教学工作量考核,提高教学业绩在校内绩效分配、职称评聘、岗位晋级评聘中的比重。严格岗位任务考核,以聘用合同约定的岗位任务作为聘期考核评价的基础,落实考核结果在岗位晋升、续聘、降级、转岗、解聘及薪酬调整中的有效运用,形成能升能降、能进能出的有效机制。

落实薪酬待遇保障。健全“岗位津贴+绩效奖励+专项津贴”的校内津贴体系,加大年终绩效奖励额度,稳步提高教职工收入水平,制定出台高层次人才专项津贴实施办法,提升核心人才薪酬竞争力。改革分配方式,新成立学院教师招聘、高层次人才引进广泛实施年薪制和协议制,不断加大科研助理的聘用规模并试行项目支付制,积极探索专职科研岗、科研为主型教师的“岗位津贴”实行项目支付制。完善“专项津贴”和“绩效奖励”体系,将科研奖励、教学奖励、学科建设等各类奖励项目统一纳入学校绩效奖励范畴,向关键岗位和“双一流”学科倾斜,实行以绩效为导向的资源配置新模式。

关注教师职业发展。积极开展教师培训、教学改革、研究交流、咨询服务等各项工作,满足教师个性化专业化发展需要。重视新进教师岗前培训工作,教学名师、长江学者及有关职能部门负责人开设专题讲座,从师德师风教育、职业生涯规划、学校政策解读、教学科研经验分享等方面对新进教工进行全方位指导。发挥骨干教师“传帮带”作用,为新进教师配备教学导师,实行跟踪培养,增强青年教师教书育人的责任担当,加快专业成长步伐。充分发挥教师发展中心作用,组织开展了“教学管理百家谈”“海外名师大讲堂”“教学技能工作坊”等品牌活动,搭建校内外教师切磋交流学习平台,推进教师教学能力培养。

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